8

Нашему герою уже двадцать лет и он на третьем курсе своего обучения. Университетские знания были более специфичны в сравнении со школьными. Он утопал в формулах и словно бессознательный аппарат сводил цифры в бесконечной таблице. Он будто уже смирился со своей судьбой быть офисным клерком, но все же лелеял надежду, что жизнь обернется чем-то иным и будет интересней бездушных цифр когда он закончит университет. Школа забрала у него значительную часть творческого начала. Сделала его ровнее и покладистее. Теперь же и университет воспитывал в нем усидчивость и умение выполнять поставленные задачи. Сейчас, в большинстве случаев, он мыслил лишь шаблонно. О каждом жизненном вопросе, в его голове, обязательно нашелся бы выученный наизвусть и навязанный общественным мнением комментарий. Тем не менее он не переставал быть большим мечтателем, он всегда оставался исследовательской натурой. Мир, однако, требовал от него иного. Он должен был занять свое место в этом огромном механизме под названием общество. Как садовник стрижет слишком распустившиеся деревья, так и его меняла жизнь отрывая с болью куски его аутентичного и тонкого естества. Он больше не мог быть собой. Не мог исследовать и находить в жизни интересные заключения. Все ответы уже были известны. В этот период, период мимолетного экзистенциального кризиса он думал однажды о том: «Что есть жизнь и как она появилась?». Конечно, у общества и на это имелся легкий и удобоваримый ответ. Последователи религий окружали нашего героя, где бы он ни находился в житейских буднях. Ему не нужно было долго мучить себя такими сложными и извечными вопросами, ведь окружение всегда было готово подсказать ему ответы. Наш герой видел противоречия в их взглядах, но огласить их и подставить под сомнение убеждения тысяч окружавших его людей он не мог. Жизнь научила его, что не стоит, всерьез, отклоняться от общественного мнения. Каждая его попытка пойти наперекор обществу пресекалась, как пресекается жизнь ростка взошедшего слишком высоко на общественном газоне мнений и ценностей.